支教團成員帶領(lǐng)學(xué)生參與籃球運動。武漢體育學(xué)院供圖

(資料圖)

4月24日，國家體育總局青少司體育支教業(yè)務(wù)培訓(xùn)及調(diào)研活動在武漢體育學(xué)院進行。體育總局將牽頭中西部8省（區(qū)、市）體育行政部門和35所高校，選派750余名體育專業(yè)的在讀研究生和優(yōu)秀本科生，到近50個縣（市、區(qū)）開展支教志愿服務(wù)，將覆蓋超過300所中小學(xué)校。

為彌補基層體育師資不足的短板，近年來相關(guān)部門采取了多種措施，“大致包括推動優(yōu)秀退役運動員進校園、幫助高質(zhì)量的社會體育組織進學(xué)校、建立共享平臺、推動學(xué)校設(shè)立教練員崗位4種模式”。國家體育總局青少司副司長姜慶國表示，但針對中西部地區(qū)存在的體育師資薄弱、體育教師引進難、高質(zhì)量社會體育組織少等問題，“聯(lián)合高校力量，采用異地體育支教模式”成了更具現(xiàn)實意義的嘗試。

2021年，在國家體育總局青少司組織下，由中央民族大學(xué)、北京體育大學(xué)和武漢體育學(xué)院三所高校35名師生組成的體育支教團，赴陜西省平利縣、貴州省織金縣和普安縣三地，開展了為期8周的體育支教。其間，支教團向孩子們傳授以“三大球”和基礎(chǔ)大項為主要內(nèi)容的體育技能，并針對“小眼鏡”“小胖墩”和脊柱側(cè)彎等青少年身體健康突出問題，組織開展不同形式的體育活動，對當?shù)貎和?、青少年進行體質(zhì)健康干預(yù)。

“共計在兩省3地22所學(xué)校開展體育課10366課時、社團課1760課時、課后服務(wù)4352課時以及校隊訓(xùn)練課300課時，受益學(xué)生達220萬人次?！背藬?shù)據(jù)的“成績單”，在姜慶國看來，體育支教更重要的意義在于，不僅給參與支教的學(xué)生打開了走向社會的大門，更為鄉(xiāng)村的孩子打開了認識世界的一扇窗。

首批支教團中，包括武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院的10名研究生，他們對陜西平利縣4所學(xué)校共計3142名學(xué)生進行了為期8周的體質(zhì)健康干預(yù)。據(jù)武漢體育學(xué)院黨委書記陳繼平介紹，參加支教的師生全身心投入當?shù)伢w育課程教學(xué)、體育健康干預(yù)、課后一小時社團、家訪等活動，與當?shù)刂行W(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。

當時擔(dān)任支教團隊長的龍文雨，現(xiàn)在是貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部的專任教師。他表示，畢業(yè)后回鄉(xiāng)就業(yè)的決定，與那段支教經(jīng)歷息息相關(guān)，“比起大城市，大山更需要我”。

平利縣城關(guān)三小熱鬧的體育課上，既調(diào)皮又寡言的李開明（未成年人，化名）成了“刺兒頭”，“當時他成績不好，在部分同學(xué)眼中是一個性格孤僻、行為怪異的小孩?！饼埼挠昊貞?，為了更了解這個孩子，他進行了一次家訪，“李開明來自單親家庭，母子倆在平利縣城一個老舊房屋里租住著，生活收入全靠媽媽一個人打零工來維持，很難顧及他的學(xué)習(xí)成績與心理狀況，因此，他不太會表達自己的內(nèi)心想法，所以給其他同學(xué)一種冷漠、孤僻的感覺?！?/p>

從那之后，李開明經(jīng)常被龍文雨抽調(diào)出來當自己的“小助手”，鼓勵他給同學(xué)們做示范，“增加他的責(zé)任感，也能樹立榜樣作用，帶動其他學(xué)生遵守課堂紀律?！闭n后又約他打球，去河邊跑步，跟他聊天，隨著接觸的時間增加，李開明的形象豐滿起來，“我給他買的東西，他都會主動跟別人分享，同學(xué)們在比賽時，他會在場邊大聲加油，他只是不善于表達自己?！?/p>

慢慢地，龍文雨發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)開始主動邀請李開明參與游戲了，放學(xué)時也愿意與他結(jié)伴而行，班主任也對他的變化表示了肯定，“我們來支教，不就是給孩子們帶來幫助嗎？他們產(chǎn)生好的變化，正是我們此行的意義所在?！?/p>

支教老師的到來不僅能填補專業(yè)師資不足，還為學(xué)校的體育課堂帶來更多可能性。

據(jù)北京體育大學(xué)教務(wù)處處長章潮暉介紹，2021年，學(xué)校派出13名師生赴貴州省織金、普安兩縣開展了為期兩個月的支教活動，為當?shù)匦W(xué)開設(shè)了排球、武術(shù)、田徑、籃球、足球、健美操、體育舞蹈等課程，“給學(xué)生帶去了全新的體育課程體驗”。同時，根據(jù)當?shù)仃幱晏鞖廨^多的特點，支教團隊還為各學(xué)校編創(chuàng)了“足球操”“韻律操”等室外室內(nèi)操，保證雨天的體育課教學(xué)效果。此外，支教團還借助當?shù)貙W(xué)校組織觀摩、研討的平臺，開展了多場教師培訓(xùn)活動，“參加人數(shù)基本涵蓋區(qū)域內(nèi)所有教師，我們在多所學(xué)校上了籃球、體育舞蹈、足球示范課，取得了良好的效果”。

但支教是項長期工程。“這次重新出發(fā)，我們更看重支教成果如何深耕?！闭鲁睍煴硎?，3月15日，學(xué)校開始了新一輪前往貴州織金縣的支教，“這次除延續(xù)支教的多樣性和普惠性之外，還增加了支教的針對性，事先匹配了支教學(xué)校的需求?！彼硎?，基于第一次支教的經(jīng)驗，今年不僅增加了指導(dǎo)團教師人數(shù)，也將支教時間由兩個月延長至4個月，“課程、社團、課余競賽都將圍繞武術(shù)和三大球4個項目開展。讓項目能真正扎根校園?！?/p>

盡管支教早已結(jié)束，但龍文雨和李開明依然保持著聯(lián)系，這種長久的友誼從一開始便已種下。剛參與支教工作時，他為了和學(xué)生拉近距離，主動淡化教師身份，“聊他們喜歡的話題，跟他們吃一樣的東西、玩一樣的游戲?！饼埼挠暧浀茫袔状瓮砩想娫掜?，他才接通，對面就一邊咯咯笑一邊把電話掛掉，“我知道，我已經(jīng)真正成了他們的朋友”。

本報武漢4月24日電

來源：中國青年報客戶端