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■李偉、鄒琴

又到高考“放榜”時(shí)，各種查分短視頻再度刷屏。沖上熱搜的可謂“個(gè)個(gè)高分”：700多分考生家長半夜接到清華電話；男生高考681分滿臉淡定父親激動(dòng)抹淚；估分700結(jié)果真考700……有人不禁感慨，這網(wǎng)上“遍地是學(xué)霸”。

事實(shí)上，過度宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報(bào)”“高考升學(xué)率”“高分考生”，不僅會(huì)助長“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”“唯名?！钡儒e(cuò)誤觀念，還會(huì)讓師資、優(yōu)生源、經(jīng)費(fèi)等教育資源進(jìn)一步向占有優(yōu)勢的學(xué)校、地方和機(jī)構(gòu)集中，加劇教育資源不均衡的問題，于孩子無益，于父母無益，甚至說于國無益。

近年來，國家有關(guān)部門每年都三令五申嚴(yán)禁炒作“高考狀元”，雖然違禁現(xiàn)象有所減少，但在不少地方仍未禁絕，炒作“高考狀元”等相關(guān)信息依舊是“刷滿屏”。炒作“高考狀元”之所以像“打不死的小強(qiáng)”，深究根源就是因?yàn)槌醋鳌案呖紶钤庇欣蓤D。就媒體來說，“高考狀元”“高分考生”等標(biāo)簽可以吸引眼球帶來流量；對學(xué)校而言，發(fā)布有關(guān)升學(xué)率和高分考生的喜報(bào)，有助于吸引更多優(yōu)質(zhì)生源……平心而論，高考分?jǐn)?shù)雖然重要，但絕非人生成敗的唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，“高考狀元”的身份并不是保障人生暢通無阻的“金牌”，只有讓“高考狀元”等信息銷聲匿跡，讓“狀元熱”遇冷，才能有助于社會(huì)形成理性的教育觀念，引導(dǎo)孩子們更好走上成才之路。

當(dāng)然，嚴(yán)禁炒作“高考狀元”要想做到令行禁止，關(guān)鍵要追責(zé)問責(zé)，做到露頭就打，才能形成震懾力。俗話說，動(dòng)員千次不如問責(zé)一次。有關(guān)部門要對炒作主體，尤其是學(xué)校、各類媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格規(guī)范管理，加大炒作“行為人”的懲罰力度，對提供炒作的媒體、網(wǎng)站、公眾號、微信朋友圈等進(jìn)行約束與處理，只有讓問責(zé)與懲罰雙向并行，“高考狀元”“升學(xué)率”等信息才會(huì)遠(yuǎn)離人們視線，這也是教育原本該有的樣子。